本文摘要：好场域提升好课堂 培训力就是影响力！大家好，我是你们的好朋侪乐训师费朝祥！今天我们继续交流好场域的重要性！一个好的课堂对于我们培训师而言到底有多大的作用，今天就和大家聊聊好场域对于好课堂的提升！那说到底，场域是为课堂效果服务的。费朝祥老师​ 好场域是为了好效果，是手段，是目的。费老师见过不少上课历程搞得很热闹，但下课后学员没有太大收获的课堂。 这即是舍本逐末。好不容易营造出一个好场域，却有不少讲师不会使用这个好场域来提升学员的建构效果。那么，如何使用好场域呢？

好场域提升好课堂 培训力就是影响力！大家好，我是你们的好朋侪乐训师费朝祥！今天我们继续交流好场域的重要性！一个好的课堂对于我们培训师而言到底有多大的作用，今天就和大家聊聊好场域对于好课堂的提升！那说到底，场域是为课堂效果服务的。费朝祥老师​ 好场域是为了好效果，是手段，是目的。费老师见过不少上课历程搞得很热闹，但下课后学员没有太大收获的课堂。

这即是舍本逐末。好不容易营造出一个好场域，却有不少讲师不会使用这个好场域来提升学员的建构效果。那么，如何使用好场域呢？这里就简朴谈一下这个问题。也便于我们日后在培训历程中遇到难题而举手无措没法应对！让学员带着努力情绪到场知识的建构 情绪是人类进化历程中对外界刺激的一种应激反映。

这种应激反映是建设在过往履历基础上的。情绪背后都有某种诉求，是一种快速的应激反映，比本能的行动要慢一点，可是比大脑的反映要快许多，介于本能和大脑中间的这种反映模式就是情绪。情绪背后主要是人的几大焦点诉求满足与否的差别体现。

人人都有一些基本的诉求，如有意义、有价值、被尊重、被赞赏、被肯定、被接纳、能自主操控等。那在我们课堂上，如果学员感受到这些诉求被满足，就会体现出努力情绪，反之，如果学员感受不到这些诉求被满足，甚至被剥夺，就会体现出消极情绪。而我们许多讲师会认为，在课堂上教授给学员一些有价值的知识才是最重要的，很容易不讲求形式、不照顾情绪地直接批判学员，陷入跟学员的争辩状态，然后讲一番自认为正确的原理。

这就很容易引发学员的负面情绪。当学员的负面情绪被引发后，不管后面的内容讲师讲得有没有原理，他都不再继续听了。费老师经常会讲，给情绪高度叫醒中的人讲原理就是制造杂音。

如今，在大多数的高校课堂上，学生选修某门课程的唯一理由是为了学分，老师调动学生学习的唯一法宝是考试。不行制止地，学生在选修某门课之前要问:学习这门课对未来的就业有没有资助？学习这门课在未来的事情中能不能有用？当他们得不到满足的谜底的时候，乱来几个学分即是学习的唯一目的。这个也是我自己履历过的履历，大学那会选的什么心理学、知识类等课程，其中焦点目的就是为了一个学分！费朝祥老师​ 这样的课堂，学生重新到尾带着一种乱来的、抗拒的逆反心理，学习效果就好不了。

在比力有名气的老师的课堂上，许多学员上课前就找我签名、合影，称他们慕名而来。在这种情况下，学员的努力投入就有保障，课程还没开始课堂效果就有了。

有的学员很是讨厌某门课程的讲师，不浏览其自满的样子，取笑其口头禅，甚至讨厌其长相。在这种情况下，讲师讲得再好，对这个学员来讲也没用。

任何人，只要到场一项运动，他的情绪也自然而然地到场其中。在课堂上，无论讲师剖析不剖析学员的情绪，学员都市带着他的情绪来上课，因为情绪是每个活生生的个体不行支解的一部门。

如果讲师忽视了学员的情绪甚至引发了学员的逆反情绪，学员的情绪就会成为学习的阻力；如果讲师善于营造努力的气氛，照顾学员的情绪，学员的情绪就会成为学习的动力。情绪能量是重要的心理能量，情绪投入是学习的重要投入。努力情绪是一种正能量，能够化解认知负荷；消极情绪是一种负能量，能够加重认知负荷。

促进交流促使顿悟发生 之前我们有讲过，好课堂能促进学员更多、质量更高的有价值的神经元毗连，外在体现上就是学员有醍醐灌顶、茅塞顿开、豁然开朗、顿悟的感受，脑洞大开的感受频度越多、强度越大，学员乐成推荐客户的概率就越大。培训是一种最应该讲口碑的服务产物，真正好的课程不需要营销，靠的是学员们的口口相传。

一堂课竣事后，有顿悟感的人越多，说明学员的收获越大，未来潜在的推荐客户越多。因此，课堂上应该有促成顿悟这样的摆设。那我在外面的一个学习中，有一个老师在课堂上经常会摆设一个叫作“啊哈时刻（Aha moment）”的环节。

在一个很轻松的气氛里，邀请每个学员谈一谈自己的收获、反思和行动计划。每个学员都市联合自己的履历谈几点最重要的收获和反思。

有时还可以搞两轮，第二轮主要谈第一轮受他人的启发所获得的新的体悟。学员围成一圈，围绕一个主题放松地谈天，会很容易擦出火花。我以为这样的方式就费场有意义，也适合我们讲师在教学中运用的！ 我们作为讲师想要让学员有豁然开朗的感受是一个很高的追求，这就需要下功夫促进学员之间的深度毗连。

讲师的作用就是尽可能激活学员的大脑，学员的大脑越活跃，神经元细胞越兴奋，发生有价值毗连的准备度越好。究竟个体的脑力是有限的，所有大脑都需要被激活，再有准备度的大脑也需要一些多元化的质料来引发，才气最终促成有价值的神经元毗连。

费朝祥老师​ 在心理学中，花样塔心理学认为，顿悟其实是一种知觉重组的现象。当猴子意识到把箱子摞起来就能够着挂在高处的香蕉时，顿悟就发生了。这一招最关键之处在于，猴子意识到装工具的箱子同时可以用来看成爬高的门路，知觉就重组了。

差别的履历、差别角度的明白、差别视角的视察都是促成知觉重组的重要因素。只有在这样的学习历程中，雅斯贝尔斯所形貌的“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂”才可能发生。所以我们想要拥有一个好的课程，我们作为讲师就要多关注学员，使其多到场，引导努力情绪到场知识的构建，这样课堂气氛不仅好！最焦点的是学员也可以效果最大化！好了今天就和大家分享到这里，接待读友多多留下名贵建议！。

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